2020高新区教师招聘考试--考前预测

1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（　　）。

A．维持动机作用

C．思想教育作用

B．促进和维持功能

D．培养纪律功能

【志远答案】B

【志远解析】课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。

2．教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（　　）。

A．他律

B．自律

C．内省

D．慎独

【志远答案】B

【志远解析】自律是指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。教师依靠发自内心的信念对自己的教肓行为的选择和调节，正是教师的自律行为。

3．教师职业道德继承性的基础是人类钍会对教师职业道德认知的（　　）。

A．共同性

B．广泛性

C．独特性

D．延展性

【志远答案】D

【志远解析】继承性是指教师职业道德的自身发展的历史延续性。每个社会的教师职业道德，都是从一定的社会或阶级利益出发，在批判继承历史上优秀的教师职业道德遗产的基础上产生和发展起来的。

4.学生掌握知识的中心环节是(　　)。

A.理解

B.巩固

C.应用

D.迁移

【志远答案】A

【志远解析】理解是学生掌握知识的中心环节。

5.编写教科书的直接依据是(　　)。

A.教育方针

B.教学原则  

C.课程计划

D.学科课程标准

【志远答案】D

【志远解析】学科课程标准是编写教科书的直接依据。

6.智力的核心成分是(　　)。

A.创造力

B.思维力

C.观察力

D.记忆力

【志远答案】B

【志远解析】智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。

7.提出认知结构迁移理论的心理学家是（    ）。

A.桑代克

B.贾德

C.奥苏伯尔

D.韦纳

【志远答案】C

【志远解析】1968年，奥苏伯尔在有意义言语学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论。这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义的学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。

8.列提纲属于（    ）。

A.组织策略

B.精细加工策略

C.复述策略

D.监控策略

【志远答案】A

【志远解析】组织策略即根据知识经验之间的内在联系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。常用的组织策略有：列提纲、利用图形、利用表格、概括和归纳。

9.提出解决问题的“顿悟说”的心理学家是（    ）。

A.苛勒

B.杜威

C.西蒙

D.桑代克

【志远答案】A

【志远解析】苛勒历时7年，以黑猩猩为对象进行了l8个实验.依据其结果，撰写了《猩猩的智慧》一文。他发扬了格式塔理论，提出了“顿悟说”。

10．课的类型一般分为两大类，即（　　）。

A．讲授课和练习课

B．讲授课和复习课

C．讲授课和实验课

D．单一课和综合课

【志远答案】D

【志远解析】课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类：单一课即一节课完成一种教学任务，又分为新授课、巩固课、练习课和检查课。综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。

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